突如其来的新冠疫情，既是对我国公共卫生安全治理体系和治理能力的重大考验，也是对公民道德伦理教育水平的一次全面考验。“立德、授业、正心”——刘文君老师在2020春季学期担任2019级法学本科生《法律职业伦理》课程的教学工作——在这一特殊时期被赋予了更深层的意义。

一、疫情教育先行，立德树人正心

考虑到特殊时期，许多在教学常态下被掩盖的道德人伦、心理健康等问题浮出水面。刘文君老师结合课程实际，在课堂引导开展疫情德育和课堂思政。面对疫情检验，刘老师积极把握教育时机，将“疫情教育”作为网络教学第一课。及时引导学生掌握正确防疫知识，把握准确的舆论方向。做到及时防控，立德正心。

二、多样平台互动，保障教学效果

   基于网络教学所固有的局部网络不稳定的情况，刘老师采取了多种教学平台互动教学的方式授课。一方面，纵向挖掘。通过深度开发网络平台抢答、摇号选人、头像签到、名师讲座等趣味互动模式，消解网上教学非接触互动的弱点，有效的提高了同学们的学习和讨论热情；另一方面，横向拓展。通过综合运用各类网络平台，开展了班级直播、速课、MOOC教学；小组微信/QQ讨论教学等形式，有效的保证了不同情况下的教学效果。做到密切沟通，畅学无阻。

三、追踪学生动态，建立评估体系

   为保证每一位同学及时跟进网络课程，刘老师利用学习通平台统计功能，制定出详细的课程积分方案。根据积分方案的的规则预设，每位同学在课堂上的表现被即时记录下来。通过平台大数据的统计应用，刘老师能够根据积分反馈和统计热点来掌握学生对问题的讨论情况、发言情况以及知识掌握情况等，同学们也在不知不觉中形成了你追我赶的学习态势。做到便捷智能、动态追踪。

                                                                        （法学系供稿）